Planteamos problemas reales

Álvaro y Laura quieren cubrir todo el gimnasio con colchonetas para practicar judo con los alumnos. Tendrán suficientes colchonetas? 

Casa grupo piensa y comprueba: 

Miden el gimnasio y las colchonetas, y se ponen a operar

Solución: necesitaremos 45 colchonetas. 

Además calculamos el dinero que le tendremos que pedir a Beti para comprar  las colchonetas que nos hacen falta: 1856,45 € !!!! 

Sistema métrico decimal

¿Sabías que desde la puerta de la clase de quinto A a la de sexto C hay 1 decámetro ? Lo hemos comprobado uniendo hasta 10 metros.

¿Sabías que 3 niños de nuestra clase tiene un perímetro craneal de 54 cm? Así qué si lo multiplicamos por tres miden 162 cm, o lo que es lo mismo: 1 m, 6 dm y 2 cm. 

¿Sabes que la diferencia entre la altura de nuestros dos profesores es de 3 decímetros ?

Hola: 

¿Sabias que... hay 5 personas en clase que les mide la muñeca 14cm.? 

Por Marta  

¿Sabías que la muñeca de mi compañera y mi compañero mide en total 26,95 centímetros?

Por Andrea 

¿Sabías qué mi padre le saca a mi madre 6 cm.?

Por Marina 

¿Sabías que la diferencia de altura entre mis padres es de 22 cm?

Por Irene

¿ Sabías que la muñeca de cuatro personas mide 16,7 cm ?

Por María Ramón 

¡ Sabias que la cabeza de mí compañero y la mía miden 110 cm! 

de: Eva

Todo esto hemos aprendido en esta unidad tan divertida del sistema métrico decimal.

María Latorre nos aporta esta imagen para entender mejor como pasar de unidades:

¡Me lo quitan de las manos!

Gran experiencia la jornada dedicada a la venta de artículos con todos tipo de descuentos, ¡hasta del 80%!.
Nuestros alumnos no lo tenían tan fácil: contaban con 200 euros por grupo para gastar entre los 6 puestos de venta de diferentes artículos. Para comprar los productos debían saber calcular los porcentajes de descuento. Además, tenían que pagar con euros y calcular la devolución del dinero sobrante.
Hubo gran variedad de puestos: zapatería, tienda de gominolas, mascotas, videojuegos, deportes, repostería...
Fue una divertida sesión, lo podéis ver en este vídeo.

Practicamos para el gran mercadillo

La tarde del lunes los tres quintos vamos a montar un mercadillo para trabajar con los números decimales, las fracciones y los porcentajes.
Para estar bien preparados y hacerlo lo mejor posible, hemos estado practicando en pequeños grupos.

¿Precios con IVA?, ¿sin IVA?, ¿cuánto me descuentan?

La fracción de una cantidad con pan de molde

El lunes en clase llevamos pan de molde. Ninguno sabíamos bien por qué lo habíamos traído. Así que Laura nos dijo que íbamos a explicar...¡Las fracciones de cantidad! 

 Primero, nos dijo que partiésemos las dos rebanadas de pan de molde en cuatro. Luego, nos dijo que quitásemos dos trozos de cada rebanada de pan y a todos nos quedaron en total cuatro trozos. Luego nos puso en grupos de tres personas y nos dijo:Calculad cuantos trozos de pan bimbo tenéis entre los tres y calculad dos sextos de ese total. Cuando lo calculamos: DOS SEXTOS DE 12=   12: 6=2, 2x2= 4 Nos preguntó: ¿Y por qué habéis hecho eso? Todos nos quedamos callados y nos dijo que era porque habíamos hecho 6 grupos de dos trocitos de pan y habíamos cogido 2 grupos. 

Después de hacer otra operación, nos untó el pan con un poco de nocilla... ¡Y nos lo comimos!

Por Andrea Meix Ibañez

Maestros pizzeros en matemáticas

Cada pizzero hizo dos pizzas a su gusto. Después las dividieron en difenetes porciones para ver qué compañero comía más parte de pizza.  ¿Quieres verlo?

Los números decimales están en nuestras manos

Estas últimas semanas hemos conocido y tocado los números decimales. Aquí nos podéis ver aprendiendo mucho de las décimas, centésimas y milésimas.

¿Múltiplos y divisores? mejor los descubrimos en parejas

Con tablas de números, diferentes colores y lo mejor, con mi compañero; así vamos a ir descubriendo cómo podemos encontrar los múltipos y divisores de diferentes cantidades.

¡Me como los número primos!

Qué mejor manera de aprender los números primos y compuestos que con algo delicioso: ¡lacasitos!. Hemos descubierto si los números se pueden descomponer o no en productos para comprobar si son PRIMOS o COMPUESTOS. Como lo hemos hecho bien, después nos los hemos comido. Ahora tenemos nuestro estómago lleno de números primos y compuestos.

Hemos observado que el número 3 y el 13 son primos, y que el 15 es compuesto porque podemos hacer grupos de 3 y 5; es decir, que 3 x 5 =15 y 5 x 3 = 15.

Creamos problemas con tapones

Hemos trabajado en grupos para elaborar nuestros propios problemas de divisiones.

A partir de un montón de tapones de plástico, hemos creado estos enunciados de problemas.

1º Hemos contado y clasificado los tapones :

2º Hemos elaborado un enunciado teniendo en cuenta la clasificación que hemos realizado:

 3º Lo exponemos a nuestros compañeros a ver si lo saben resolver: